《3—6岁儿童学习与发展指南》强调:"要了解幼儿的发展需要,以便提供更加适宜的帮助和指导。"科学区域活动不再只关注幼儿掌握了目标中的知识内容,而是激发幼儿的探究兴趣,使幼儿体验探究过程,发展初步的探究能力。作者结合实践文章阐述了在科学区域活动中的教师支持性策略,以期给予教师直接和间接的支持,满足幼儿的游戏需要,促进幼儿能力的有效发展。
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