妇产科教学中PBL结合CBL教学模式的运用分析

作者：何佩娜; 李嘉锌; 冯延平

来源：实用妇科内分泌电子杂志, 2019, 6(30): 176.

DOI：10.16484/j.cnki.issn2095-8803.2019.30.128

• 妇产科教学
• PBL
• CBL
• 教学模式
• 运用分析

目的探讨妇产科教学中PBL结合CBL教学模式的运用分析。方法选取我院16级临床医学系学生50名作为研究对象,将其随机分为两组,对照组采用传统教学模式,观察组采用PBL结合CBL教学模式,比较两组学生的考核成绩、教学满意率。结果观察组在基本操作、基础理论、病历书写、病案分析、团队合作等考核成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组在激发学习兴趣、加强理论知识的理解、教学目标明确、突出教学重点及难点、增强主动思考、培养分析问题能力、增加师生间互动、培养沟通和理解能力、培养临床思维能力、培养团队能力等教学满意率明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论妇产科教学中PBL结合CBL教学模式的运用效果显著,能有效提升教学成绩,提高各项教学满意率,提升整体教学质量。

• 单位
  平顶山学院