在新课程改革背景下开展初中数学教学,教师应当进一步创新课堂教学模式,通过进行研究性学习引导有助于提高学生的学习主观能动性,切实掌握学习技巧。本文立足于初中数学教学实践,以研究性学习这一话题作为切入点,首先对初中数学研究性学习的概念及其组织实施所能发挥出的重要价值进行了阐述与探讨,接下来又对初中数学研究性学习便于操作且切实可行的教学组织策略进行了重点讨论,旨在显著提升初中数学研究性学习教育教学的质量,推动学生们在研究性学习活动中得到数学素养的更好提升与发展。
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