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摘要
为了提高内分泌学科临床见习教学质量,解决临床见习重大难点问题,我们建立以病例为基础、以问题为中心的教学模式,即CBL与PBL相结合的教学模式。两种教学模式相结合运用于在内分泌疾病临床见习教学要在见习前选择合适病例,见习中进行病史采集后教师对完成情况的总结并提出讨论的问题,课后分组学习并汇报最终小组讨论意见,在教师指导下进一步整理病例总结。此种模式可以调动学生的学习自主能动性,提高学生知识掌握程度及解决临床问题的能力,培养学生团队精神及沟通能力。CBL与PBL相结合的教学模式在内分泌疾病临床见习应用,有利于提高学生对内分泌疾病的认识,调动学习的兴趣及自主能动性、提高学生知识掌握程度及解决临床问题的能力、培养团队精神及沟通能力,同时,有助于教学相长,提高教师水平。但该教学模式仍存在问题,应进一步总结教学经验,弥补教学不足并及时给予教学效果评估。
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单位首都医科大学; 首都医科大学附属北京胸科医院
