我国新时代乡村教师政策目标分布特征——基于世界银行教师政策框架视角

作者：陈冲

来源：上海教育科研, 2021, (09): 57-63.

DOI：10.16194/j.cnki.31-1059/g4.2021.09.011

• 新时代
• 乡村教师政策
• 文本分析
• 教师政策框架

世界银行综合全球各国教师政策优势提出全面性教师政策框架,共有8个政策目标:教师期望、教师选拔、教师教育、教师效能、教师领导、教师评价、教师支持、教师激励,并为之配套了21项政策杠杆。基于世界银行教师政策框架的政策目标,本研究分析我国新时代32份乡村教师政策文本,发现我国新时代乡村教师政策扎根中国大地,呈现出侧重教师选拔、教师支持、教师教育政策目标,弱化教师期望和教师效能政策目标的分布特征。基于此,未来我国乡村教师政策应根据教育发展,动态管理乡村教师政策目标;明晰政策目标,细化乡村教师政策的政策杠杆;运用政策工具,加强乡村教师长效补充机制;落实国家政策,突出乡村教师政策的地方适应性。

• 单位
  教育学院; 首都师范大学