大量的文献阅读是大学生掌握专业知识的基础,也是提升学术水平的保证。但国内大学生阅读量却不容乐观,不喜欢阅读的大学生比例在不断增加。教育导向、技术发展驱动大学生阅读心理行为发生了变化,大量信息的阅读代替了对专业知识的阅读。深层次分析驱动心理行为,让大学生阅读回归本质,学会阅读,热爱阅读,只有积累一定的阅读量才能打下坚实的专业知识技能基础。
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