随着新课改的不断推进，数学教学从以往重知识技能传授转向了重学生能力素养培养上。“图形与几何”作为小学数学教学内容的重要组成部分，它在培养学生逻辑思维能力以及空间想象能力方面起着不可替代的作用。由于小学生心智还不成熟，导致他们在学习“图形与几何”时会比较吃力。为了降低学生的学习难度，提高学生学习“图形与几何”的效果，有必要对小学数学“图形与几何”高效教学策略展开深入的探讨。
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