小学语文课前预习对培养学生自主学习能力与提高学生听课质量等学科核心素养养成有着积极意义。但受教师监督不到位与预习方法指导不当等因素影响,学生课前预习效果不尽理想。因此,教师应当加强实践经验总结,在课前预习方法指导与意识培养等方面加强创新,逐步强化学生课前预习的能力与习惯,实现语文教学改革进程的不断加速。
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