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摘要
在信息社会背景下，技术理想主义已经成为一种流行的社会思潮。在技术理想主义思想影响下，技术驱动教育教学变革与创新已经成为教育的期许，引发教育实践的热潮。然而，囿于教学设计系统化思维的限制，信息技术的功能与价值很难在教学过程中得以体现。为此，在教育技术领域，为了在教学过程中凸显技术的功能与价值，有研究者提出了“技术驱动教学的设计模型”，试图突破系统化教学设计局限，重构教学设计模型。该文阐述了技术驱动教学变革与创新的思想和思维范式，对系统化教学设计进行了反思，在整合三个技术驱动教学设计模型的基础上，重构了技术驱动教学的设计模型。本模型突破了系统化教学设计的限制，凸显了技术对教学变革与创新的作用，能够推进信息技术与教学的深度融合。
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单位教育学院; 浙江师范大学
