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摘要
<正>基于学科角度分析，环境工程专业教育主要围绕环境问题、环保事业、生态科学等展开，该专业人才主要从事环境保护、设计、开发、管理、咨询等相关工作。学科视域下的环境工程专业教育属于阶段性教育，完成学习任务后即可获得学位。但从该专业人才的职能范畴来看，阶段性教育显然是无法满足社会需求的，因为生态环境中存在大量变量因素，如现代工业、自然灾害、气候异常等，可以说生态环境每时每刻都会出现变化，因此依据终身教育理念推动继续教育是应有之义。欧柏林学院环境与政治学专家欧尔指出，
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单位宿迁学院
