<正>高中历史第一课作为“导课”,通常会以“历史是什么”作为教学主要内容,目的是帮助学生完成“历史”的理论认知,从而有效地建构起理解和学习历史的一般立场、观点和方法。这样的“导课”因为不在课程体系之中,往往更依赖教师自身对史学理论相关知识的理解和把握,往往存在脱离课程标准,教学内容不够科学完整等问题。笔者认为应在唯物史观的引领下,科学合理地解答“历史是什么”,厘清这一引领中学历史教学的上位观念,才能有效地达成核心素养培养目标。
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