当代的教师发展观在总体上是科学化、知识化和模式化的,根源在于把教师的生命意义置于其发展之外。在这类观点下,教师发展陷入了困境:科学知识的堆砌对教师内在智慧的限制,使教师发展陷入了技术性困境;教学方式的重复对教师创造性的抑制,使教师发展陷入了经验性困境;教学自由的缺失对教师个体性的消磨,使教师陷入了趋同性困境。应该关注教师的生命意义和生命价值,注重教师智慧性、创造性和个体性发展,促进教师发展由实然状态转向应然状态。
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