第四代评价强调“协商沟通”，关注过程性评价，推进教育评价走向人性化和民主化。以其精髓进行反思，本研究发现广西建设职业技术学院建筑工程技术专业群评价存在针对性、发展性和改进性不足，要建立分类分层的专业群评价体系，凸显主体满意度的人文主义表达，增强专业群评价的针对性；建立多方参与的评价方式，增强专业群评价的发展性；定量与定性评价方法相结合，总结性与过程性评价相结合，提升专业群评价的改进性。
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