摘要

<正>教师作为课程理念的落实者,其教学思想、决策和行为,是影响课程有效实施的关键因素。而校本研修是提高教师专业素质的重要途径,是教师成长的一叶方舟。作为幼儿园,不仅要"用人",还要"育人",就好比蓄电池不断充电、放电。在明确校本研修的主体是教师后,如何利用研修资源开展校本研修,促进教师专业发展呢?五个转变,提升研修实效从"说教研"到"做教研""说教研"主要注重理论研究、停留在认识层面;而"做教研"是关注如何落到实处,强调模拟过程、微格分析、转变行为。其