依托“PRE”模式,助力自主生长——生长理念下的小学数学课堂建构

作者：魏芳

来源：教育视界, 2019, (08): 55-59.

• “PRE”模式
• 准备
• 研学
• 拓展

生长理念下的小学数学课堂,应是数学知识和技能、内在情感体验和人格的全面发展,从而促使学生的经验体系自内而外地"生长",全面提升数学核心素养。依托"PRE"模式,引导学生经历"准备—研学—拓展"的学习旅程,在尝试先学中激活内在的主动性,在互动共享中建构适宜的生长环境,在应用延展中实现持续的自主生长。