本文论述在PBL教学评价中使用分阶段、多元化的教学评价,即根据"智能本位评价"理念,在问题导向学习的三个不同阶段,实施包括智力因素与非智力因素两方面的、不同内容的评价,实现教学的及时诊断、监督、修正,实现主体多元、内容多元、评价角度多元,以达到促进个性化教学以及个性化发展的目的,并以"Learning A Foreign Language"这一主题为例,探讨PBL教学法在英语教学中的应用。
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