课堂因错误而精彩——浅谈小学数学教学中如何利用错误资源

作者：刘腊凤

来源：数学大世界(中旬), 2018, (02): 42.

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学习错误是一种来源于学习活动本身,直接反映学生学习情况的生成性教学资源。在学习的过程中,学生的思维方法是各不相同的,因此,出现偏差和错误是很正常的。对于学生的错误,如果我们能准确辨别、及时筛选,选用相关策略,努力挖掘"错误"的潜在资源,使得"纠错"增值,那我们就能提高课堂效率,让课堂因"错误"而精彩。