公益类"四点半课堂"能够助力随迁儿童适应城市生活环境和融入学校集体生活,进而促进其健康成长,但时下该类公益课堂存在如下问题:专业性人员缺乏、资源保障匮乏、针对性不强。这些问题的持续存在,为城市随迁子女课外教育和人格发展带来难题。社会工作因其专业性、稳定性、指向性、价值性,在随迁子女课堂外教育中具有较大优势。社会工作者基于专业服务模式展开随迁儿童的公益课堂服务,帮助其有效融入社区生活。
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