在生物学科领域,社会责任指的是基于生物学的认识,参与个人与社会事务的讨论,作出理性解释和判断,尝试解决生产生活中的生物学问题的担当和能力。通过对"社会责任"的概念进行剖析我们不难发现,"社会责任"不仅是一种能力,也是一种态度,更是一种境界。那么,在高中生物教学中,教师如何培养学生的社会责任呢?在本文中,笔者尝试从"关注社会热点""讨论社会问题""参与社会活动""开展社会调查"四个层面,探讨培养学生的社会责任的策略,希望以此为契机,促进学生生物学科核心素养的全面发展。
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