建构主义是一种关于知识以及学习理论,主要强调了学习者的主动性,认为学习是学习者基于原有的知识经验从而生成的意义,建构之间理解的过程,在整个过程中往往是在社会文化的互动中完成的。在建构主义环境下。学生作为学习的中心意识得到充分的认识。本文通过创设情境以及协作对话和进行意义建构的方面阐述了建构主义环境下高中数学教学模式的应用。
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