高中生物论证式教学：以“生态系统的能量流动”为例

作者：王兆海; 吕嫚嫚

来源：基础教育论坛, 2021, (06): 94-95.

• 能量流动
• 模型建构
• 教学研究

通过"创设情境,设置疑问→提出猜想,解释猜想→寻找证据,支持猜想→认可猜想,得出结论→深化拓展、课外延伸"的论证式教学模式以及导学提纲导学、模型建构教法,引导学生自主获取新知识,培养学生的生物学核心素养。