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摘要
<正>美国的全国研究协会(National Research Council)2012年做了一项关于STEM教育的研究,结果表明:儿童早期掌握的数学知识不仅能预测其之后的数学成绩,而且能预测其之后的阅读成就。类似支持早期STEM教育的研究有不少,这些研究认为儿童在早期接触STEM对其此后的整个学习历程都有积极影响。当前,美国、韩国、澳大利亚等国家都开始强调重视学前STEM教育,提出学前教育阶段应当系统地将STEM的启蒙纳入儿童的日常教育之中,为儿童之后的STEM学习奠定兴趣基础和认知基础。
