小学数学是一门基础性、工具性极强的学科,对学生逻辑思维和推理能力有着一定的要求,且在学习的过程中复杂性和难度逐渐提升,造成了小学数学成绩分化严重,学困生突围困难的现象。本文就小学数学学困生的学习提升问题展开研究,探讨了小学数学学困生的心理诱因,并由此提出了解决方案,为小学数学教育和学困生问题建言献策。
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