西部民族地区中小学数学教师培训的“现状”“问题”及“对策”

作者：吕世虎; 叶蓓蓓

来源：数学教育学报, 2013, (05): 78-81.

• 西部民族地区
• 中小学数学教师
• 教师培训
• 现状
• 问题
• 对策 western minority areas
• primary and secondary mathematical teachers
• teacher training
• present situation
• problems
• countermeasures

进入新世纪,中国西部民族地区中小学教师培训受到了国内外的重视,培训途径拓宽,培训人数逐年增加,培训资金来源增多,教师素质不断提高,教师的学历也不断得到提升.但是,西部民族地区中小学数学教师培训存在培训资源享用不均衡,培训内容与模式缺乏针对性与创新性,培训的评价机制不健全等问题.改进西部民族地区中小学数学教师培训应采取的对策是:增加投入,平衡资源配置;系统规划培训项目;加强培训机构能力建设;以需为本设计培训课程;形成立体化多元化教师培训结构.

• 单位
  西北师范大学