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摘要
本文以2021～2023年北京市中小学体育特级教师共性特质与成长路径研究工作室的6位名师为研究对象，从工作室的顶层设计、研修模式、推进方式、实施成效等方面阐述北京市中小学体育特级教师共性特质与成长路径研究工作室研修模式的关键要素与实施策略，提炼体育特级教师的共性特质，拓宽体育特级教师的成长路径，总结体育特级教师的成长规律，提升体育特级教师行动研究能力与创新教学能力，发挥体育特级教师的示范引领和辐射作用，构建开放、协同、联动的体育教师学习和发展“共同体”的新样态。
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单位北京教育学院
