小学二年级数学学优生与学困生应用题表征策略差异比较

作者：仲宁宁; 陈英和; 王明怡; 李慧

来源：中国特殊教育, 2006, (3): 63-68.

DOI：10.3969/j.issn.1007-3728.2006.03.015

• 应用题
• 表征策略
• 非常规应用题

本研究运用实验法和临床访谈法对某普通小学的43名二年级学生进行了一致/不一致应用题测验(任务一)和条件多余/条件不足应用题测验(任务二),以考察数学学优生和学困生在解决这些应用题时表征策略的差异.结果表明:(1)在任务一中,学优生在一致题目和不一致题目上的反应时差异显著,而学困生在这两类题上的反应时差异不显著;学优生和学困生在一致题目和不一致题目上的正确率差异显著;口头报告显示,学优生较多使用

• 单位
  北京师范大学; 北京林业大学