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摘要
幼儿园教师工作条件对其身心状态、教学质量及离职倾向均有重要的影响作用，已逐步成为国际组织与世界各国提升学前教育质量政策改革与实践研究的关注点。本研究在文献梳理的基础上，结合半结构化访谈与德尔菲法，建构了我国幼儿园教师工作条件的结构要素与具体指标，并编制了我国幼儿园教师工作条件自评量表。通过对全国5省市1614名幼儿园教师的调查，进一步修订并验证了该量表的信效度。研究结果表明，我国幼儿园教师工作条件是由工作分配、工作设施、专业发展、工作氛围、工作报酬组成的二阶一因子一阶五因子结构；由此编制的《我国幼儿园教师工作条件自评量表》具有较好的信效度，是进行本土化测量的有效工具。
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