“互联网+对分课堂”对提高护理本科生自主学习能力的效果研究

作者：王艳芳; 兰赛玉^*

来源：全科护理, 2018, 16(26): 3307-3310.

• 对分课堂
• 互联网
• 在线教育
• 自主学习能力
• 基础护理学

[目的]探讨"互联网+对分课堂"对提高护理本科生自主学习能力的效果。[方法]采取便利抽样法抽取二年级护理本科生(护生)120人为研究对象,将基于"互联网+"的网络化教学理念渗透在基础护理学教学中,同时以对分课堂形式进行教学干预,运用护理专业学生自主学习能力测评量表比较干预前后护生的自主学习能力。[结果]干预前护生自主学习能力总分为80.89分±12.84分,干预后总分为97.21分±13.69分,干预前后总分和各维度得分比较差异均具有统计学意义(P<0.05)。[结论]基于"互联网+"的对分课堂有利于提高护生的自主学习能力,为基础护理学教学方式方法改革提供了依据。

• 单位
  山西医科大学晋祠学院