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摘要
无障碍不仅是推动物理环境障碍的消除,更包括影响个体发展的所有软环境障碍,如社会观念、法规政策、公共服务等障碍的消减。文章在无障碍理念导引下分析孤独症儿童教育中主要存在的公众观念、专业支持和环境支持三大障碍,并提出:将无障碍理念引入孤独症儿童融合教育领域,可扩大融合教育的外延与内涵,对孤独症儿童融合教育研究和实践具有很好的理论和实践价值;消除孤独症儿童融合教育障碍,要加强孤独症儿童融合教育无障碍研究与实践,将孤独症儿童教育无障碍纳入社会无障碍建设大局,同时要研究先行、人才培养先行、试点先行,建立本土化研究体系和人才培养机制。
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