SPICES模式在高级健康评估优质课程中的应用

作者：骆沁; 尹心红^*; 唐玺; 姚可茹; 谭修竹

来源：医学教育研究与实践, 2022, 30(02): 158-162.

DOI：10.13555/j.cnki.c.m.e.2022.02.006

• 研究生
• SPICES教学
• 高级健康评估
• 优质课程

目的 探讨SPICES模式在护理硕士专业学位研究生高级健康评估课程中的实施效果。方法 选取湖南省某高校2020级60名护理硕士专业学位研究生为研究对象，教师采用SPICES模式，即以学生为基础(student-based)、以问题为基础(problem-based)、整合课程(integration)、以社区为基础(community-based)、选修(elective)、系统化(systematic)进行高级健康评估教学。与2019级50名护理硕士专业学位研究生就评判性思维倾向、综合测试成绩和教学满意度进行对比。结果 2020级与2019级学生评判性思维倾向得分为(264.48±10.26)和(252.08±11.39),t=6.00,P<0.001;平时成绩为(86.45±4.72)和(84.69±5.23),t=1.858,P=0.066;理论考核成绩为(86.48±3.79)和(82.43±3.95),t=5.444,P<0.001;综合成绩为(84.44±3.54)和(81.87±3.13),t=3.996,P<0.001;2020级学生的教学满意度为(45.33±3.00),高于2019级学生的为(41.86±2.25),t=6.928,P<0.001。结论 在高级健康评估课程中应用SPICES模式有利于提高学生的评判性思维能力、学习成绩和教学满意度，具有一定的推广价值。

• 单位
  南华大学