论幼儿数学操作性学习活动的认知特点及指导策略

作者：顾叶萍

来源：成才之路, 2018, (16): 69.

• 幼儿教育
• 数学教学
• 操作性学习
• 认知特点
• 教学质量

文章对幼儿数学操作性学习活动的认知特点及指导策略进行研究,旨在为提高教学质量,提升幼儿综合能力提供借鉴。教师要根据操作性学习活动的认知特点,为幼儿提供操作材料,并采取适时适度的教学策略。