小学信息技术课堂学习共同体构建策略探究

作者：徐德昌

来源：智力, 2022, (02): 154-156.

• 小学信息技术
• 学习共同体
• 构建

学习共同体是由学习者和助学者共同组成，相比传统教学，有效地将学生从客体转化为主体，既可以实现人人成长，又可以发挥个体与集体智慧，促进学生共同发展。因此，本文分析了小学信息技术课堂学习共同体构建的原则、价值以及实施策略，旨在通过制订学习共同体目标、开展学习共同体活动、抓好“1234”环节、细化学习共同体任务等，发挥学生的群体动力作用，真正做到以学定教。