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摘要
目的探索基于随身课堂的翻转课堂教学模式在人体解剖学课程中的应用效果和价值。方法选取该校2018级中医学专业学生98名同学作为研究对象,运用抽签法进行分组,实验组与参照组各48名,实验组实施翻转课堂教学,参照组实施常规教学,对比两组学生的教学效果。结果对比两组学生考试成绩,实验组基础理论知识、人体解剖标本认知得分均高于参照组,差异有统计学意义(P<0.01);实验组学生学习兴趣、表达能力、自主学习能力、知识扩展程度、灵活运用知识评分均优于参照组,差异有统计学意义(P<0.01);实验组学习能力、学习态度以及学习效率评分均高于参照组(P<0.05);实验组教学满意度97.96%高于对照组满意度85.71%,两组对比差异有统计学意义(P<0.01)。结论基于随身课堂的翻转课堂教学在人体解剖学课程教学中具有重要意义,能显著提升教学质量,提高学生学习兴趣,改善学生自主学习能力,加强学习效益,提升学生对教学满意度,促进学生全面掌握人体解剖学的知识,值得推广与应用。
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