过往十多年的课改给教学带来了诸多的概念、理念和思想,它们在改变教学视界和行动的同时,也留下了大量反思性文章。这其中,"对话教学"即是其中的显例,在过去十多年的时间内,这一理念于理论和实践都掀起了不小的"波澜",但与此同时,诸种质疑和反思也与这一股"浪潮"同行。然而,这些或可称为"冷"思考的文献在步入深水区的课程改革以及在呼唤重启改革的今天,对于教育理论和实践的再次"起航"都将有所助益。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
