中小学教师学习发展能力的内涵和测评指标体系

作者：陈霞; 王光明; 康玥媛^*

来源：天津师范大学学报(基础教育版), 2023, 24(06): 46-50.

DOI：10.16826/j.cnki.1009-7228.2023.06.009

• 中小学教师
• 学习发展能力
• 测评指标体系

学习发展能力是中小学教师的核心能力之一，开展教师学习发展能力测评研究具有促进义务教育提质减负、深化教师评价改革、助力高素质教师队伍建设的价值意蕴。基于相关政策文件和学术研究成果，阐释教师学习发展能力的内涵和外延，构建学习发展能力的理论框架和测评指标体系。研究认为，教师学习发展能力包含两个二级测评指标：自主学习能力和专业发展能力；7个三级测评观测点：学习规划制定、学习方法掌握、学习习惯养成、学习成效评价、专业发展规划、专业发展诊断、专业发展提升；以及12个关键性行为表现。研究为科学测评教师学习发展能力水平奠定了理论基础。

• 单位
  天津师范大学; 齐鲁师范学院