文言文教学一直是中学语文教学的难点,语文教师重视文言字词的学习而忽视了学生思维能力的发展。SOLO分类理论将学生的思维能力由低到高的划分为五个水平,借鉴这一理论,教师可以根据学生思维水平的不同设置教学目标、依次实施教学内容、选择合适的教学方法、丰富教学评价机制等措施,让学生在文言文的学习中掌握语文技能,提升语文核心素养。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
