对外汉语教学语言是对外汉语教学中的一个重要组成部分,但我们对它的研究还不充分和深入。本文将它与克拉申的著名"输入假说"理论相联系,试图用该理论来说明对外汉语教学语言的重要性,并用"输入假说"理论的四个特点:可理解性、趣味及关联性、非语法程序安排、足够的输入量,来进一步阐述它对对外汉语教学语言研究的启示。从而促进对外汉语教学中的教学语言研究,并使之更趋于合理化、规范化。
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