国内外大学质量提升的卓越发展计划分析研究

作者：李凤营

来源：渤海大学学报(哲学社会科学版), 2020, 42(06): 130-135.

DOI：10.13831/j.cnki.issn.1672-8254.2020.06.025

• 卓越计划
• 教学质量
• 卓越提升

由于当前大学普遍存在着过于追求突出地位和声望而疏于保持教育本色的失衡现象,因此世界各国都在推行具有各自特色的卓越发展计划,以实现由学术卓越向教学卓越转变,由成果卓越向过程卓越转变,由研究卓越向人才培养卓越转变。尽管各国政策还存在卓越定位不清晰、实施程序与执行技术不完善和教育质量保障机制还需加强等问题,但其卓越政策已经重视人才培养,而且人才培养质量作为衡量大学教学质量的核心价值点,并以此更重视课程规划,重视教学讲授活动与学生学习成效之间的关联,重视学生创新实践能力的培养。实现大学质量的提升,需要一线大学回归注重本科教学质量的基点,将学生创造能力的培养放到首位,并以此为前提实施各层次的教学改革活动。