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摘要
产教融合是培养专业学位研究生的重要途径，产业学院在专业学位研究生产教融合培养中具有鲜明优势。目前，工程专业学位研究生产教融合培养实践存在融合广度不足，未能有效覆盖工程专业学位研究生培养的全过程；融合深度不够，企业主体作用未能有效发挥等问题。基于案例分析，N大学产业学院实行理事会领导下的院长负责制，采取政府主导、学校与企业多方合作的管理体制，积极构建全过程产教融合机制，搭建全过程产教融合平台。产业学院模式下我国开展工程专业学位研究生产教融合培养，应从共建课程体系、共建交叉学科、共建导师队伍、共建产学研协同平台等几方面着手。
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