新课程改革不断深入的背景下,小学低年级教学中学生阅读能力的培养受到了很多关注,经典诵读教学也成了基本的教学内容。通过对部分小学低年级经典诵读活动的开展状况进行分析发现,经典诵读活动的开展状况并不好,一些常见的误区客观存在时,经典诵读活动开展的实际有效性更是明显不足。本文将对小学低年级经典诵读活动开展过程中产生的常见误区进行分析,并针对如何更好地开展经典诵读活动提出合理化建议。
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