随着课程改革的不断推进，“核心素养”这一概念成为了教育界的焦点。在这样的背景之下，思考以“语文核心素养”为理论依据，优化整本书阅读策略是值得深入研究的问题。整本书阅读是教师、学生、文本之间进行多元对话的过程，能够有效促进学生语言发展，提升学生思维品质，拓展学生生命体验，影响深远。文章基于语文核心素养这一理论视角，针对小学整本书阅读指导实施策略进行探索研究，为学生语文学科核心素养的形成与发展提供助推之力。
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