在“观摩诊断跟踪”中提升教学管理成效

作者：郑国娟

来源：山东教育, 2021, (42): 20-21.

<正>在幼儿园教育教学管理中,时常会发现教师的"教"不合理、不科学,组织活动的方式方法呆板、滞后,外加环创不能很好地为教育教学服务,投放材料随意等,这些问题导致孩子们学得累、玩得无趣。教学管理是一个过程管理,管理者不能只是"概要式"地指出问题,而必须沉下去,深入教学现场,关注幼儿在园一日生活的各个环节,在循序渐进的"观摩诊断跟踪"中,梯度推进并提升"教"与"学"的质量。