目的：探索抗疫时期基于网络的留学生儿科学“翻转课堂”教学模式。方法：以2015级留学生为对象，教师提前上传讲课视频，学生自主学习，师生参与在线课堂。结果：课堂测试平均分8.25分，学生对课堂设计、教学效果、教师表现满意度高，普遍认为这种形式可提高学习兴趣和效率、自学和创新能力。结论：以学生为中心的“翻转课堂”的教学模式，可发挥留学生学习主观能动性，提高学习兴趣和自学能力。
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