初中历史统编教材中课程资源运用的三重境界——以《战国时期的社会变化》为例

作者：孔志刚

来源：安徽教育科研, 2021, (33): 116-117.

• 课程资源
• 证据意识
• 学科思维
• 教学立意

现行历史统编教材为核心素养视域下的课堂教学提供了有力的课程资源保障。对于教材中多种类型课程资源的利用,可以从确立证据意识、培养学科思维、凸显教学立意三个不同的层面展开,创设生动真实的学习情境,充分发挥史料实证的作用,综合培养学生的学科核心素养。