同伴反馈在高中英语写作教学中的应用

作者：陈瑛

来源：英语画刊(高级版), 2019, (03): 41.

<正>在高中英语学习阶段,学生的基础知识掌握程度已趋于成熟,写作训练成为检验学生英语水平的重要指标。当前英语教学更关注学生英语实践能力,教师应改变英语作文教学方式,充分发挥学生主动性,让学生在写作活动中灵活运用所学知识,丰富写作内容,运用英语思维自由表达所思所想。教师应在高中英语作文教学中融入同伴反馈机制,激励学生进行有效的自我反馈,并在交流互动中提升学生发现与改正错误的能力。为此,教师应在高中英语写作教学中运用尊重学生自主性、合作学习、有效反馈等教学方法,让同伴反馈促进高效写作训练的开展。