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摘要
基于项目式教学，打造宏观、中观、微观及成果汇总与完善的四层次递进结构。以环境影响评价课程为例，进行层次递进结构实践研究。宏观层面主要涉及项目实施思路、工作重点、实施进度、工作大纲等内容，中观层面是项目团队按照各自分工模块化推进项目实施，微观层面涉及各模块的数据计算、校核、参数优化等内容，成果汇总与完善层面主要进行各模块之间的数据衔接、内容优化等，各层次之间各有侧重又密切相关，能够为环境影响评价课程教学改革实践提供参考。
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单位南京信息职业技术学院
