基于政策规约的研学旅行课程实施重建

作者：吴紫娟; 程雯; 谢翌

来源：河北师范大学学报(教育科学版), 2019, 21(06): 115-120.

DOI：10.13763/j.cnki.jhebnu.ese.2019.06.016

• 研学旅行
• 课程实施
• 研学政策
• 框架重构

研学旅行是以教育为旨归,以旅行为载体的综合实践活动课程。经过数年的实践探索,研学旅行依然存在目标定位受安全问题制约、活动设计偏重旅行、活动组织呈现市场导向、评价流于形式等问题。我们对政策文件进行文本分析,发现现实运作的研学旅行就政策文本预构的课程样态而言,在目标、实施方式、实施主体及评价等方面有所偏离。为了优化研学旅行课程实施,需要构建一个由共持的课程愿景、引领实践的课程文本、良好的课程支持环境、权责明晰的课程实施者联盟及利于课程改进的评价体系所构成的实施框架。此外,未来研学旅行课程发展需要深度的理论研究支持,有效政策的引领以及基于本土建构实施新样态。