国内超声医学CBL教学效果的Meta分析

作者：宋光; 毕文静; 张晶; 吴丹; 黄丽萍^*

来源：中国医学教育技术, 2019, 33(01): 117-120.

DOI：10.13566/j.cnki.cmet.cn61-1317/g4.201901029

• 以病例为基础的学习
• 超声
• 教学
• Meta分析

目的系统评价以病例为基础的学习模式(case-based learning,CBL)在超声医学教学中的效果。方法检索知网、万方、维普等中文数据库,检索时间从2000年1月1日至2018年1月所有国内有关CBL教学对比以授课为基础的教学(lecture-based learning,LBL)在超声医学教学中应用效果的研究。对纳入文献进行全面地质量评价,提取数据后进行Meta分析。结果最终纳入9篇文献,共计612名研究对象,包含CBL组306名和LBL组306名。Meta分析后得出:与LBL组相比,CBL教学法虽不能明显提高教学的综合满意度(RR=1.57,95%CI=0.97～2.57),但能够提高超声理论考试成绩(SMD=2.41,95%CI=1.56～3.26)、操作考试成绩(SMD=1.31,95%CI=0.63～2.00)。结论 CBL能提高超声医学教学后的考试成绩。

• 单位
  中国医科大学附属盛京医院