整本书阅读已经成为当下教育届最为关注的话题,全国上下的一线教育工作者、教育专家纷纷实践、研究、探索,指导学生进行整本书阅读。文章从实际的整本书阅读指导实践出发,立足于普通中学初中学生的阅读实际,以提升学生的语文学科素养为根本出发点,探索出了以"通读学程"为阅读过程引导,以"专题探究活动"为综合能力提升的阅读指导方法,具有较强的普适性,有助于名著阅读的课程化建设。
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