<正>教学内容：北师大版《义务教育教科书·数学》五年级上册第63页。教学思考：长期以来，像这样的问题一直困扰着学生：“把3/4米平均分成4段，每段是（）米，每段占全长的（）。”很多学生解决这类问题时主要是看问题是否有单位，有单位就把“3/4米”平均分，没有单位就把单位“1”平均分。这也反映出分数教学的难点和痛点，说明学生对分数的量和率的意义建构不够好，因此，
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